ASHA ofrece consejos para padres de niños bilingües y estudiantes del idioma inglés que reciben servicios de terapia del habla y lenguaje
En los Estados Unidos, COVID-19 ha cambiado la prestación de servicios de habla y lenguaje en escuelas y hogares para niños con trastornos del habla y lenguaje. Esto puede presentar desafíos únicos para las familias y los estudiantes que aprenden inglés y/o bilingües. La American Speech-Language-Hearing Association ofrece esta guía a los padres y cuidadores:
- Hable con su hijo en el/los idiomas del hogar.
Hablar más de un idioma tiene muchas ventajas (ver la superpotencia de ser bilingüe). Escuchar más palabras y conversaciones, sin importar el idioma, puede ayudar a su hijo a tener éxito en la escuela. No confundirá a su hijo, lo retrasará académicamente ni evitará que crezca su inglés hablando el idioma de su hogar con su hijo. De hecho, la práctica del idioma en el hogar es importante para ayudar a su hijo a producir sonidos, aprender nuevas palabras, usar oraciones completas, contar buenas historias e interactuar socialmente.
- Comuníquese con los maestros y el patólogo del habla y lenguaje (Speech Language Pathologist – SLP) de su hijo, y monitoree los recursos del distrito escolar.
Los distritos escolares a menudo comparten materiales escolares, noticias importantes y mensajes de los padres en idiomas adicionales. Si su hijo necesita ayuda con el aprendizaje en línea, póngase en contacto con la escuela o el administrador de casos de su hijo para obtener ayuda. También deben proporcionar servicios de interpretación o traducción de información al idioma de su hogar, si es necesario. Obtenga información sobre lo que los padres de estudiantes que reciben tratamiento del habla y el lenguaje deben saber durante el cierre de la escuela aquí. Además, vea aquí consejos para padres de niños de 0 a 3 años cuyos servicios se ven interrumpidos. Los estudiantes del idioma inglés tienen los mismos derechos que otros niños.
- Sea flexible y abierto con los patólogos sobre las necesidades de su hijo y las prioridades de su familia.
COVID-19 ha causado cambios importantes en cómo y con qué frecuencia se brindan servicios de habla y lenguaje a su hijo. Algunos niños pueden recibir servicios virtualmente (llamados “teleprácticas”), dependiendo de las leyes estatales y locales, las políticas del distrito escolar y los recursos. Si el distrito escolar y el patólogo de su hijo ofrecen telepráctica, es posible que deba ayudar a su hijo a participar en estas sesiones. Comuníquese con el SLP sobre su interés, sus necesidades de programación y las actividades de práctica del habla y el lenguaje fuera de las sesiones. También debe compartir qué métodos de comunicación (teléfono, texto, correo electrónico, aplicaciones, etc.) son mejores para usted.
- Defienda el acceso al idioma si lo necesita.
Si necesita información en el idioma de su hogar, no tendrá que proporcionar su propio intérprete o traductor para sesiones de tratamiento, reuniones de padres u otros fines. Puede optar por involucrar a otras personas, como un agente cultural/lingüístico o un miembro de la familia/amigo, para obtener apoyo personal, si lo hace sentir más cómodo.
- Si su hijo recibe servicios de habla y lenguaje en otros idiomas además del inglés hablado, aún debe tener acceso a intérpretes para avanzar hacia sus objetivos. Comparta cualquier inquietud o pregunta que tenga sobre el idioma de servicio con el patólogo de su hijo o con el equipo de su hijo (equipo del Programa de Educación Individualizada o equipo del Plan de Servicio Familiar Individualizado).
- Los intérpretes son importantes para el proceso de evaluación y pueden ser necesarios para participar en la prestación de servicios. Pueden ayudar con las observaciones virtuales de su hijo en el hogar, con entrevistas con los padres y con el proceso de prueba entre su hijo y el patólogo (si esa persona no habla con fluidez el idioma del hogar de su hijo).
- Explore los recursos de aprendizaje de idiomas en línea para promover el desarrollo del idioma inglés.
Si le preocupa la exposición y práctica del inglés de su hijo, puede comunicarse con el maestro de inglés como segundo idioma (ESL) de su hijo para obtener recursos para la práctica del inglés. También hay muchos recursos útiles en línea para los estudiantes de inglés y sus familias, incluidos Colorín Colorado, el Centro de aprendizaje y conocimiento de la primera infancia de Head Start y la revista en línea Multilingual Living. Aquí hay algunas ideas más sobre cómo promover el bilingüismo.
- Lea con niños pequeños o aliente diariamente la lectura independiente para niños mayores.
Hay muchos beneficios y opciones para la lectura diaria para niños pequeños y mayores. Los materiales pueden incluir libros tradicionales o libros electrónicos, libros sin palabras o multilingües y libros en inglés con divertidas ilustraciones. No importa la historia, puede hablar sobre quién, qué, cuándo, dónde, por qué e incluso sus propias experiencias personales. Las posibilidades son infinitas, y la discusión puede ser multilingüe.
Encuentre más información en www.asha.org/public.
