Mi opinión no educada sobre la educación. Parte II: Tratar de permanecer “dentro” sin perder una camisa.
Un punto de vista © 1996
Por Paul V. Montesino, PhD, MBA, ICCP.
En mi reciente artículo de la decisión de la Corte Suprema sobre la Acción Afirmativa, ofrecí un modelo matemático objetivo que consideraba a todos los estudiantes solicitantes iguales y su selección a las escuelas justas. No tengo idea de cómo lo consideraron los poderes educacionales, pero ahí está para que lo vean, apoyen o critiquen.
Hoy quiero lidiar con la situación de la matrícula estudiantil. No poder ingresar a una escuela no cuesta nada financieramente, a menos que se considere la pérdida futura de ingresos como “algo”. No tengo ningún problema con eso. Pero las universidades no proporcionarán oportunidades educativas raciales justas hasta que no resuelvan las diferencias económicas.
Es una discusión que requiere que evaluemos el presente y consideremos las soluciones con algún tipo de responsabilidad por el resultado.
Comenzaré con el costo de la educación primaria y secundaria, los primeros años de preparación que permiten a los estudiantes ascender en la escala de conocimiento y éxito cuando terminan. Debido a que soy residente de Massachusetts, usaré mi propio estado en el análisis. Mirar los números de cincuenta estados nos volvería locos. Son tan diferentes como su clima.
El informe más reciente del Departamento de Educación de nuestro estado que se adjunta, el año pandémico 2021, muestra un total de gastos educativos dentro del Distrito de $ 16.8 mil millones de dólares para apoyar a un total de 992,000 estudiantes equivalentes a tiempo completo, o $19.1 mil dólares promedio por estudiante. Solo estoy usando datos de escuelas públicas y no presupuestos de escuelas privadas o finanzas estatales de escuelas privadas, si las hay. Supongo que sumar esas cifras fortalecería mis resultados y no los debilitaría.
Solo he usado ejemplos de municipios cubiertos por nuestro periódico Rumbo. No me sorprendería si la mayoría de los lectores reaccionaran cuando leyeran estos números: “¿Mi hijo/a cuesta tanto? Debes estar bromeando”. Una vez más, le sugiero que lea el informe del Departamento de Educación de Massachusetts para verificar mis números. Yo no los produje; Solo los reporto. Nuestros impuestos locales de bienes raíces pagan por nuestra educación, ya sea que nuestros hijos vayan a la escuela o que no tengamos hijos.
Fuente: Departamento de Educación de Massachusetts Gastos por alumno. Todos los fondos Año 2021. El salario profesional anual promedio en Massachusetts es de $160 mil. Todos los sistemas de contabilidad de costos consisten en costos directos y asignación de gastos generales, pero no puedo distinguirlos ni considerarlos en el informe. Los interesados en los detalles de todas las municipalidades de Massachusetts pueden visitar: https://profiles.doe.mass.edu/statereport/ppx.aspx
La educación preuniversitaria lleva mucho tiempo. Los niños asisten a un total de doce años desde el primer grado hasta la graduación. Prefiero dejar el kindergarten fuera porque no estoy seguro de si esos estudiantes califican como equivalentes a tiempo completo en los números de este reporte. Tampoco considero a los estudiantes que aprenden en casa.
Doce años a $19,062 dólares por año equivalen a un total preuniversitario de $228,700 dólares hasta que el estudiante se va a la universidad o a las escuelas de oficios. A partir de ese momento, los graduados están solos y deben pedir prestado o usar a sus familias para financiar sus ambiciones profesionales. La carrera educativa de nuestros profesionales parece un embudo de dinero: ancho al principio de sus vidas y estrecho al final.
No hay duda de que tenemos una pesada carga financiera que socava no solo el sistema de educación superior, sino también nuestras clases profesionales. Cuando nuestros médicos y abogados deben agregar la asignación del dinero que gastaron tratando de convertirse en médicos y abogados, todos tenemos que pagar una parte de ese dinero con nuestros honorarios. Eso es inflacionario. Aquellos profesionales que agotan sus recursos están menos dispuestos a poner su conocimiento a disposición de las masas a menos que sean fuertemente compensados, haciendo que sus servicios no estén disponibles para aquellos que tienen problemas para pagar esos servicios. ¿Debo comenzar a preguntarle a mi PCP qué tan preocupada está con el saldo impago de su deuda estudiantil antes de que me tome la presión arterial?
Las posiciones de ambos lados del espectro político con la cancelación de la deuda estudiantil no deberían ser una razón para elegir políticos para manejar los problemas restantes que aquejan a nuestra nación. Los países europeos han eliminado la matrícula como una barrera para la educación superior. La competencia a los templos de la educación superior en esos países se basa en las habilidades de enseñanza y el prestigio, no en los presupuestos.
La voluntad de los graduados de la escuela postsecundaria de seguir o no una educación universitaria nos presenta un dilema. Si la sociedad quiere recompensar a los que continúan en la universidad con beneficios de matrícula, ¿qué pasa con los que no continúan? ¿Es el costo de la educación temprana “una promesa” o “una inversión” de continuidad? ¿Deberíamos pagar sus hipotecas en su lugar? No creo que tenga sentido. Estoy dispuesto a pedir a los estudiantes universitarios que ofrezcan un semestre de servicio público gratuito a la sociedad en sus especializaciones para pagar cualquier matrícula basada en los contribuyentes. Las universidades coordinarían con sus comunidades sobre el tipo de trabajo no remunerado.
Parte de la resistencia del contribuyente estadounidense a financiar la educación superior está impulsada por opiniones ignorantes y negativas sobre los administradores y maestros de instituciones educativas de alto nivel. Los consideran elitistas en el mejor de los casos, narcisistas y egoístas en el peor.
Queremos tener instituciones justas de educación superior, pero no estamos dispuestos a poner nuestras billeteras donde están nuestras bocas y hacerlas de matrícula justa nivelando sus matrículas con nuestras contribuciones fiscales. Cuando los Harvard del mundo cobren la misma matrícula que cualquier otra universidad, la demanda se aplanará y también lo hará la oferta.
Entonces, para terminar mi artículo con una breve conclusión impulsada por una larga introducción y presentación, mi posición es que la misma sociedad que paga tanto por el aprendizaje de los estudiantes antes de que sean mayores de edad, debería continuar su práctica después de que alcancen esa edad. No puedo concebir una mejor manera de poner fin a la controversia en una sociedad que paga tanto por la educación de sus miembros jóvenes y los olvida cuando envejecen. Eso no me parece justo.
Esta es mi solución: Cada año, después de completar sus listas de admisión, las universidades y escuelas de comercio podrían proporcionar sus listas a los Departamentos de Educación de sus estados y / o al Departamento de Educación de los Estados Unidos solicitando los fondos básicos necesarios para las matrículas de los estudiantes aceptados. Las universidades tendrían que calcular sus matrículas sobre la base de factores previamente acordados con las agencias educativas o profesionales apropiadas ajustadas por la inflación. Las matrículas se financiarían con impuestos estatales y federales. Si pagamos a nuestros soldados, marineros y aviadores, debería quedar algo para nuestros estudiantes universitarios de alto nivel. El día que lo hagamos, la acción afirmativa en la educación será una realidad, no un sueño. Y todos nosotros estaremos y nos sentiremos mejor. Para aquellos que se preocupan por abrir las puertas al socialismo porque los estados pagan por la educación, no lo piensen. El socialismo trata de controlar las facultades y el contenido de los programas educativos, no el financiamiento de la matrícula de lo que son esencialmente escuelas gratuitas.
Y ese es mi próximo punto de vista no educado sobre la educación. Agur.
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